martes, 30 de abril de 2013

LIBRE ELECCIÓN DE CENTRO EDUCATIVO




Ayer me llamó una amiga indignada porque a un alumno suyo de 6º de Primaria  le han adjudicado plaza para cursar ESO en un centro concertado, opción que no figuraba en su solicitud en la que sí figuraban los tres institutos públicos de su zona y con plazas libres. La razón que esgrimen es  la de "rentabilizar recursos",. Hoy me comenta que hay al menos tres alumnos más en la misma situación.

La indignación de la familia no era menor que la de la maestra, no entienden por qué quieren enviarle a ese centro, para colmo religioso, cuando su hijo ni siquiera asistía a clases de religión en el colegio público.

Y ahora me pregunto, ¿dónde está la defensa de la libertad de los gobernantes del PP en este caso? Hasta ahora parecía ocurrir por aquí lo contrario,  las familias del alumnado que solicitaba un Centro concertado y no tenía plaza, pedían a gritos su aumento en aras de esa supuesta libertad de educación, recordaremos movidas de familias, concentraciones frente a la Dirección Provincial de educación hace poquito tiempo.

Por lo que vemos ahora, cuando un centro concertado tiene pocas solicitudes,  al alumnado que "se deje" o no tenga una familia tan reivindicativa como ésta, dispuesta a llegar adonde sea para conseguir su objetivo, lo desvían sin más al Centro concertado. Por el contrario,  cuando es uno público el que tiene poca demanda, se suprimen unidades o el Centro entero si les parece y se quedan tan anchos. Creo que en la Comunidad de Madrid sabe bastante de esto, aquí empezamos a saberlo ahora.

Esta es la libertad de Educación de la derecha, que nos quede bien claro.

miércoles, 10 de abril de 2013

ENTRE MAESTROS

Maru Iglesias Salas

El jueves 4 de abril nos reunimos unos cuantos enseñantes para ver una película titulada " Entre maestros" donde otro enseñante, Carlos González, nos contaba mediante la grabación de doce clases con doce alumnos adolescentes sus ideas sobre la necesidad de de trabajar actividades de conocimiento personal y cómo hacerlo.
Carlos piensa que a cada alumno para mejorar en sus estudios y estar mejor en sus clases le tenemos que ayudar a que descubra :
-que cada uno lleva dentro una sabiduría interior
-que hay que sentir las cosas; pensar cuesta, sentir no
-que cuando llamamos la atención estamos buscando que nos reconozcan
-que muchas veces hablamos desde nuestro personaje no desde nosotros mismos
-que existe la sinergia, que entre todos podemos conseguir cambiar las cosas que no nos gustan
-que podemos imaginar otra realidad, no hay que tener miedo a soñar
-que tenemos que preguntarnos qué sentimos
-que hay que hablar desde los sentimientos 
-que si juzgamos creamos agresividad
-que cuando nos conocemos y conectamos con nuestro interior somos capaces de luchar por lo que queremos
-que es importante la autoestima y que los demás nos pueden aportar mucho y nosotros también podemos hacer lo mismo.
Carlos nos recomienda que les invitemos a hacerse "maestros de corazones", cree que CADA PERSONA ES UNA FUENTE DE CONOCIMIENTO Y AMOR.
En la red tiene colgado un libro titulado "23 maestros de corazón" donde desarrolla sus ideas.
Después tuvimos un interesante coloquio y salí de allí con muchas ganas de hablar del tema con otros compañeros, recomendarles la película y leerme el libro de Carlos.


sábado, 6 de abril de 2013

TOTO

Hace unos días oí por la radio que, en un colegio de no sé qué provincia, dos hermanos comparten una beca de comedor: los lunes, miércoles y viernes come uno en el colegio y los martes y jueves come el otro. Hasta ahí estamos llegando.
Y lo que nos queda: Según los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA), en 1,7 millones de hogares, ninguno de sus miembros en edad de trabajar tiene trabajo, y el número de viviendas familiares que no tiene ninguna fuente de ingresos mensual sigue creciendo y se sitúe ya en 626.000. El Banco de Alimentos ha repartido un 20% más de comida que en 2011 y ha alimentado a 1,5 millones de personas.
De acuerdo con los últimos datos de Eurostat, la tasa de pobreza infantil en España se sitúa en el 27,2%, lo que supone que 2.267.000 niños en España viven bajo el umbral de la pobreza. Unicef alertaba a inicios de junio de 2012 que España es el cuarto país de la Unión Europea con mayor proporción de niños pobres. Unicef y la Fundación Pere Tarrés, ha llegado a la conclusión de que un 25% de los niños en España padece desnutrición…
Y con este panorama nos vienen y nos hablan en la nueva ley de educación de “capacidad de competir”, de “incentivo del esfuerzo”, de “excelencia”, de  calidad educativa medida  “ en función del "output" … y no del "input", de “identificación de fortalezas”, de “emprendimiento”, de “empleabilidad”…
Y rematan con  evaluaciones internas y externas,  de “elementos de certeza, objetividad y comparabilidad de resultados”, de los “ pobres resultados obtenidos por los alumnos españoles en las pruebas de evaluación internacionales”…
Pero, eso sí, se atreven a decir en la LOMCE : “La educación es una tarea social que trasciende al sistema educativo. Aquí, el que no corre… vuela.
Máximo